Razumevanje inteligenčnega testiranja za otroke

Inteligentno testiranje je ocena trenutnega intelektualnega delovanja študenta z izvedbo različnih nalog, namenjenih ocenjevanju različnih vrst razmišljanja. Študijski inteligenčni količnik (IQ) običajno izmerimo s standardiziranim testiranjem s preskusi, na katere se nanašajo normativi.

Inteligenca vključuje sposobnost razmišljanja, reševanje problemov, analizo situacij in razumevanje družbenih vrednot, običajev in norm. V večini obveščevalnih podatkov so vključene dve glavni obliki obveščevalnih podatkov:

• Verbalna inteligenca je zmožnost razumevanja in reševanja jezikovnih problemov.
• Nonverbal Intelligence je sposobnost razumevanja in reševanja vizualnih in prostorskih problemov.

Inteligenca se včasih imenuje inteligenčni količnik (IQ), kognitivno delovanje, intelektualna sposobnost, sposobnost, razmišljanja in splošne sposobnosti.

Zakaj je inteligentno testiranje pomembno za učenje študentov s posebnimi potrebami?

Preizkušanje inteligence se naredi, da bi bolje razumeli, kako dobro se lahko pričakuje otrok in da oceni potrebe študenta.

• V večini primerov so z zveznimi predpisi o posebnem izobraževanju potrebni preizkusi obveščevalnih podatkov, ki potrjujejo ali izključujejo prisotnost duševnih motenj in določajo IQ za diagnosticiranje učne nezmožnosti.
• Glede na vrsto uporabljenega preizkusa inteligence lahko zagotovi pomembne informacije o tem, kako se učenci pristopijo k reševanju problemov.
• Pravilno tolmačenje, preizkušanje inteligence pomaga učiteljem razviti ustrezne posebej oblikovane strategije poučevanja in izobraževanja za razvoj individualnega izobraževalnega načrta (IEP).

Kaj so splošne vrste inteligenčnih preizkusov?

IQ testi so ena dobro znana oblika normiranega testiranja. Primerjajo "normalne" nivoje spretnosti in ravni posameznih študentov iste starosti. Preizkusi obveščanja (imenovani tudi instrumenti) so objavljeni v več oblikah:

• Preizkusi skupinskega obveščanja ponavadi sestoji iz papirne testne knjižice in skeniranih točkovnih listov. Skupinski rezultati, ki ocenjujejo akademska področja, včasih vključujejo kognitivni ukrep. Skupinski testi na splošno ne priporočamo za identifikacijo otroka z invalidnostjo. V nekaterih primerih pa so lahko koristni kot presejalni ukrep, da se preuči, ali je potrebno nadaljnje testiranje in lahko dobijo dobre osnovne informacije o akademski zgodovini otroka.
• Individualni preizkusi inteligence lahko vključuje več vrst nalog in lahko vključuje stojala za preskusne knjige za prikazovanje odzivov, sestavljanke in igre, podobne nalogam, ter vprašanj in odgovorov. Nekatere naloge so časovno omejene. Wechslerjeva obveščevalna lestvica za otroke (WISC) in lestvica obveščevalnih podatkov za Stanford Binet, prej znana kot test Binet-Simon, so primeri individualiziranih testov inteligence. Test WISC vključuje vprašanja, ki temeljijo na jezikih, simbolih in uspešnosti, medtem ko test Stanford-Binet pomaga diagnosticirati študente s kognitivnimi motnjami.

• Računalniški testi postajajo vse bolj dostopni, toda tako kot pri vseh testih morajo preizkuševalci upoštevati potrebe otroka pred izbiro te oblike.
• Nonverbal intelligence testov kot so celovit test nenormalne inteligence (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), se uporabljajo za ocenjevanje študentov, ki imajo težave z jezikovno obdelavo ali tistimi z omejenim znanjem angleščine. V teh testih so naloge namenjene odstranjevanju verbalne inteligence od ocene otrokovih razlogov in izoliranju in ocenjevanju učenčevega vidnega učenja.