Kako ustvariti prehodni načrt za IEP vašega otroka

4. PRESLIŠANA ZGODBA S CEPIVI POŠKODOVANIH OTROK - ZNAKI AVTIZMA (Januar 2025)

Večina staršev otrok s spektrom avtizma se dobro zaveda, da se šolske storitve, ki jih zagotavlja zakon o izobraževanju invalidov (IDEA), nenadoma končajo na 22. otrokovem rojstnem dnevu. Od dneva do dneva se vsi zakoni, pravice, programi in storitve, ki se zagotavljajo prek šolskega okrožja, preprosto končajo.

Ta konec storitev je pogosto opisan kot pečina.

Toda v bistvu bi se proces načrtovanja za ta rojstni dan mejnika moral začeti že pred dokončanjem šolskih storitev vašega otroka. Postopek prehoda se lahko začne že 14 let in se mora začeti, ko je star 16 let.

Proces mora vključevati šolsko okrožje vašega otroka in terapevte. Najpomembnejše orodje za vzpostavitev storitev za odrasle za vašega otroka je verjetno njegov individualizirani izobraževalni načrt ali IEP.

Načrt prehoda in IEP vašega otroka

Medtem ko mladi odrasli z avtizmom doživljajo izzive, ki bodo vplivali na njihovo vsakdanje življenje kot odrasli, je dobra novica, da morajo šole pomagati otroku pri obravnavanju teh izzivov. Glede na Wrightslaw.com je eden od glavnih virov informacij o zakonu o posebnem izobraževanju:

"Prehodne storitve so usklajen sklop dejavnosti, ki spodbujajo gibanje iz šole v takšne podšolske dejavnosti, kot so višje izobraževanje, poklicno usposabljanje, zaposlovanje, storitve za odrasle, samostojno življenje in sodelovanje skupnosti. Morajo temeljiti na potrebah posameznega študenta, Prehodne storitve morajo vključevati poučevanje, izkušnje skupnosti in razvoj zaposlitvenih ciljev ter druge cilje po odraslem življenju odraslih, če je primerno, pa se lahko vključijo tudi dnevne življenjske spretnosti in funkcionalno poklicno vrednotenje.

To pomeni, da če se prehod spremeni v črko (ki se redko zgodi), lahko vaš otrok postavi svoje cilje za vsak vidik odraslega življenja in pričakuje, da ji bo šolski okrajnik pomagal pri pripravi in uresničitvi teh ciljev. Tudi če je proces nepopoln, bo vaš otrok imel večjo podporo pri pripravi na odraslo življenje kot večina njegovih vrstnikov, ki se običajno razvijajo.

Pred oblikovanjem prehodnega načrta

Načrt prehoda mora temeljiti ne le na osebnih ciljih in pričakovanih izzivih vašega otroka, temveč tudi na njenih obstoječih spretnostih, prednostih in potrebah. Čeprav morda že imate dobro predstavo o posebnih področjih moči in šibkosti vašega otroka, je pomembno, da jo strokovnjaki pred uradnim ocenjevanjem opravijo pred pisanjem načrta.

Ne samo, da bo to pomagalo natančneje določiti potrebe, da bodo lahko ustrezno obravnavane, temveč bodo tudi formalne ocene dale pomembne referenčne točke, ko boste začeli zahtevati storitve ali programe.

Za začetek ocenjevanja se povežite z otrokovim svetovalcem za usmerjanje v šoli in začnite pogovor. Pojasnite, da żelite zaćeti s procesom naćrtovanja prehoda in potrebujete śolo, da oceni poklicne interese, osebne cilje in ustrezne prednosti in slabosti.

Večina okrožij bi morala imeti možnost izvajati ali zahtevati takšna vrednotenja, ki lahko vključujejo:

Poklicno testiranje (sposobnosti in interesi)

Izobraževalno testiranje (funkcionalna uporaba govornega in pisnega jezika in matematike)

Ocena usposobljenosti na ravni skupnosti (ocena sposobnosti vašega otroka, da deluje neodvisno v skupnosti, na primer z dostopom do prevoza, iskanjem ustrezne pomoči, kadar je to potrebno, nakupovanjem itd.)

Adaptive Living Skills Assessment (Ocena prilagodljivih življenjskih spretnosti) (ocena sposobnosti vašega otroka, da upravlja z vsakodnevnimi življenjskimi veščinami, kot so urejanje, oblačenje, kuhanje, čiščenje, pripovedovanje časa itd.)

Odvisno od vašega otroka boste morda želeli opraviti tudi nevropsihološka, psihološka in / ali funkcionalna ocenjevanja, da ugotovite, ali bi vaš otrok lahko imel koristi od usmerjenega usposabljanja za socialne veščine, usposabljanja za uporabo vsakodnevnih naprav in tako naprej.

Vaše okrožje bi moralo plačati za vse te ocene, čeprav morda želijo uporabiti svoje psihologe, terapevte in svetovalce za vodenje dela. Če želite zasebnega ocenjevalca, lahko trdite, da bi okrožje moralo plačati svoje pristojbine, vendar je morda težko doseči to.

Pomembno je opozoriti, da boste, če začnete s prehodom v starosti 14, 15 ali 16, ponoviti ocenjevanje, ko bo vaš otrok prerasel v mladost. Spretnosti, izzivi in interesi vašega otroka se bodo sčasoma spremenili. Poleg tega bi bile nekatere spretnosti, navedene v ocenah, neprimerne za osebe, mlajše od 16 let.

Elementi prehodnega načrta v IEP vašega otroka

Poleg vseh drugih ciljev, ki jih običajno vključite v IEP vašega otroka, boste zdaj ustvarjali vizijo in usmerjene cilje, ki se nanašajo na ta štiri področja:

Strokovno izobraževanje

Srednješolsko izobraževanje

Zaposlovanje

Neodvisno življenje

Vi in vaš otrok boste izdelali izjave o viziji, ki vključujejo opis, kje in kako bo vaš otrok živel, pa tudi osebne in zaposlitvene cilje. Te lahko vključujejo življenje v skupinskih okoljih, sodelovanje v športu ali delo kot tesar za lokalno podjetje.

Cilji morda niso povsem realni (nekateri ljudje z avtizmom verjetno ne bodo nikoli popolnoma neodvisno živeli, na primer), vendar pa bi se moral vaš otrok kljub temu natančno odražati.

Na podlagi ocen in izjave o viziji boste z IEP ekipo vašega otroka izdelali določene cilje IEP. Tako kot pri vseh drugih ciljih IEP bodo cilji prehoda specifični, primerljivi in merljivi.

Na primer, "priprava na kariero kot tesar" sama po sebi ni ustrezen cilj, ampak "prepoznati in pravilno uporabljati kladivo, žago in izvijač v 5 od 6 poskusov z minimalno podporo" je lahko dober način za izdelavo cilj, ki pomaga otroku pri doseganju dolgoročne vizije, da postane zaposleni tesar. Cilji se lahko dosežejo z poučevanjem, praktičnimi izkušnjami, pripravništvom, družabnimi dejavnostmi ali drugimi sredstvi (niti vaš otrok niti vaše okrožje ni omejeno na izkušnje ali vire znotraj šole).

Prehodni sestanki

Če začnete proces prehoda ob ustreznem času v izobraževanju vašega otroka, boste imeli veliko prehodnih srečanj. Če je mogoče, se bo vaš otrok udeležil sestankov in delil svoje poglede in ideje. Ko dopolni 18 let, če niste njegov skrbnik, ima zakonsko pravico, da prevzame odgovornost, da deli odgovornost za razvoj načrta ali da vam prenese odgovornost.

Ko bo vaš otrok starejši, se bodo srečanja in cilji osredotočili z večjo natančnostjo na sposobnosti, ki jih vaš otrok potrebuje za izpolnitev svoje vizije. Na primer, če se želi udeležiti fakultete, se lahko njeni cilji bolj osredotočijo na funkcionalne sposobnosti izvršilnega dela, samozagovorništvo in socialne veščine.

Druge možnosti, odvisno od posameznikove funkcionalne ravni otroka, lahko vključujejo:

Prilagojeni programi izobraževanja voznikov

Podpora za pridobivanje certifikatov na področjih, kot so ServeSafe, CPR, varstvo otrok, oskrba živali itd.

Praktično usposabljanje na ključnih področjih vsakdanjega življenja, kot so prevoz, bančništvo, ravnanje z denarjem, interakcija z zdravstvenimi delavci, obravnavanje nepričakovanih ali izrednih razmer, kuhanje, pomivanje posode itd.

Sodelovanje Skupnosti z rekreativnimi dejavnostmi ali hobiji

Prehodni viri

Načrtovanje prehoda ni nova ideja, toda presenetljivo malo šolskih okrožij ima dobro predstavo o tem, kaj je potrebno za začetek in upravljanje procesa za študente na spektru avtizma. Zato morajo starši izvesti raziskave, se udeležiti konferenc, se pridružiti skupinam in se čim bolj naučiti o procesu prehoda. Prav tako je pomembno, da starši poznajo otrokove pravice: če okrožje ne more zagotoviti ustreznih prehodnih storitev, morajo plačati, da študent prejme te storitve v drugem okolju.

Številne organizacije zagotavljajo informacije o načrtovanju prehoda na splošno, nekatere pa so pripravile lokalne ali regionalne prehodne konference in dogodke. ARC in Velikonočni pečati sta le dva primera takšnih organizacij in njuni dogodki so vredni udeležbe. Za podrobnejše informacije o načrtovanju avtizma in prehodu si lahko ogledate komplet za načrtovanje prehoda, ki vključuje avtizma, ki vključuje specifične informacije in vire, povezane z avtizmom.
Ali je bila ta stran v pomoč? Hvala za povratne informacije! Kaj vas skrbi? Viri članka

Avtizem govori. TransitionToolkit. Splet. 2017

Bateman, Barbara. Zakonske zahteve za prehodne komponente IEP. Wrightslaw.com. Splet. 2018.

Sarris, Marina. Starost: avtizem in starost: avtizem in prehod v odraslost. Interaktivna mreža avtizma na inštitutu Kennedy Krieger. April 2014.

Wei Xin, Wagner Mary, Hudson Laura, Yu Jennifer, Javitz Harold. Učinek sodelovanja pri načrtovanju prehoda in določanje ciljev na vpis v šolo med mladimi z motnjami avtističnega spektra. Izobraževalna in posebna izobrazba. 2015; 37 (1): 3-14.