Razlike med spoloma pri učnih težavah

Za otroke je pogosto mišljeno, da imajo večje težave pri učenju (LD) ali težave, kot je motnja pozornosti hiperaktivnosti (ADHD) kot dekleta, a ali je to res?

Vprašanje je vredno upoštevati, saj je bilo leta 1975 ustanovljeno Zakon o posameznikih z invalidnostmi (IDEA), število študentov, za katere je bilo ugotovljeno, da potrebuje posebno izobraževanje, se je potrojilo. Funkcija IDEA je zagotoviti, da otroci v javnih šolah, ki imajo kakršno koli bolezen, motnjo ali stanje, ki lahko vplivajo na učenje, prejemajo podporo; to vključuje otroke na spektru avtizma, tiste, ki imajo sluh, govor ali jezikovno okvaro, ortopedske težave in učne motnje.

V letu 2015 je Nacionalni center za učne težave (NCLD) ugotovil, da je od 5,9 milijonov šolskih otrok v ZDA, ki so prejeli posebne storitve izobraževanja pod IDEA, 39 odstotkov (okrog 2,3 milijona) usposobljenih s posebno učno težavo.

Tukaj si oglejte, kaj nam znanost govori o tej vrzeli v zvezi s spolom, ko gre za težave pri učenju in s tem povezane težave, zakaj ta vrzel obstaja, in kaj morate vedeti, če sumite, da ima vaš otrok težave z LD ali pozornostjo.

Kaj Je Učne težave?

Ko govorimo o težavah, ki jih imajo otroci z učenjem in pozornostjo, je pomembno natančno razumeti, kaj so.

Po mnenju podjetja Understood.org je neprofitna organizacija, namenjena zagotavljanju informacij in podpore staršem otrok, starih od 3 do 20 let, z vprašanji učenja in pozornosti, motnja učenja je motnja, ki povzroči "učenje izzivov, ki jih ne povzročajo nizke inteligence, težave s sluhom ali vidom ali pomanjkanje izobrazbene priložnosti."

Težave pri učenju pogosto vplivajo na določeno znanje, kot je matematika ali branje, prav tako pa lahko povzroči, da ima otrok težave pri druženju z drugimi otroki.

Mnogokrat se LD-ji ukvarjajo z vprašanji pozornosti, vključno s hiperaktivnostjo (ADHD), ki je povezana s primanjkljajem pozornosti, ki jo Združenje ameriških psihiatrov meni, da je ena najpogostejših duševnih motenj pri otrocih. Simptomi ADHD, v skladu z APA, lahko vključujejo:

• problemi ostajajo osredotočeni na naloge, kot so šolsko delo in predavanja v razredu
• hiperaktivnost ali pretirano gibanje, ki ne ustreza razmeram
• impulzivnost ali nagnjenost k hitremu in brez razmišljanja o posledicah

Fantje, dekleta, LD-ji in ADHD

Po podatkih Nacionalnega centra za statistiko izobraževanja je med šolskim letom 2015 in 2016 17 odstotkov moških dijakov, starih od 6 do 21 let, prejelo posebne storitve pod IDEA, v primerjavi z 9 odstotki študentk, ki uživajo te storitve.

Ali je to neskladje upravičeno? Ali več fantov dobi posebno izobrazbo kot dekleta, ker več fantov dejansko imam več LD? Ali pa je, da so zaznati učitelji in drugi strokovnjaki za izobraževanje, da imajo več LD? Tam so raziskave, ki predlagajo slednje. Po mnenju podjetja Understood.org so študije pokazale, da na podlagi znanstvenih meril ni nobene razlike med spoloma pri učnih težavah. Učitelji priporočajo dvakrat več fantov kot deklet za podporo LD.

Enako velja za težave s pozornostjo, zlasti motnjo hiperaktivnosti pri motnjah pozornosti (ADHD). Pravzaprav je raziskava pokazala, da imajo fantje in dekleta enako verjetnost, da imajo učne težave in ADHD. Understood.org navaja, da so fantje tudi več kot dvakrat bolj verjetni, da imajo ADHD.

Zakaj spolna vrzel?

Predlagane so bile številne teorije, ki pojasnjujejo, zakaj je več fantov kot deklet ugotovljeno, da imajo težave z učenjem. Nekateri strokovnjaki predlagajo, da je razlika v zvezi z biološko ranljivostjo, kar pomeni, da se fantje v resnici pogosteje rodijo ali si v zgodnjem življenju prizadevajo za učno invalidnost.

Druga teorija je neskladnost pri identifikaciji morda zaradi napotitve na napotitev. Moški so bolj verjetno, da bodo poslani na posebno izobraževanje, če imajo težave s svojimi ocenami ali drugimi očitnimi težavami. Fantje, ki so razočarani in se borijo akademsko, so bolj verjetno, da bodo delovali. Morda so hiperaktivna, impulzivna ali moteča v razredu, medtem ko deklice ponavadi kažejo manj očitne znake svojih akademskih frustracij. Na primer, dekleta, ki kažejo samo nezadovoljstvo, bolj verjetno gledajo učitelji, ker jih preprosto ne zanimajo.

Tudi na splošno fantje v šoli nenehno opozarjajo. In fantje z ADHD ponavadi kažejo več hiperaktivnosti, impulzivnosti in telesne agresije kot deklice z ADHD, zaradi česar se lahko izstopajo tudi med drugimi fanti.

Medtem, dekleta z ADHD pogosto imajo različne simptome, vključno z anksioznostjo, depresijo, sanjarenjem in nizko samospoštovanje. Hiperaktivnost pri dekletih se kaže kot stalna chattiness. Vsa ta obnašanja so značilna za dekleta, ki nimajo tudi ADHD, zato učiteljica ni tako verjetno, da bi označila dekle, ki ima težave z ADHD ali učnim problemom.

Z drugimi besedami, fantje z ADHD so več opazen kot dekleta z ADHD. In to lahko pojasni, zakaj jih je več kot dvakrat več od teh motenj.

Dejansko ni znano, ali imajo fantje pogoste težave, kot jih imajo dekleta, pri učencih.Toda jasno je, da bodo otroci, ko bodo identificirani z njimi, verjetno dobili najboljšo podporo. Če so dekleta premalo identificirana, to pomeni, da mnogi ne dobijo pomoči, ki jo potrebujejo. Zato se starši deklet, ki se borijo, morda še bolj zavzemajo za svojega otroka.

In končno, resnične razlike med deklicami in fanti, ko gre za motnje učenja in motnje pozornosti, so lahko povezane s pomanjkanjem splošne opredelitve "učne nezmožnosti" in odsotnosti natančnih in objektivnih meril za njihovo testiranje. Pravzaprav so bili številni preizkusi, ki so bili uporabljeni za diagnosticiranje učnih težav, zasnovani in standardizirani za dečke.

Beseda iz zelo dobrega

Če ste staršev otroka ali deklice, če menite, da ima vaš otrok morda učno bolezen ali ADHD ali kakšno drugo težavo, se pogovorite z učiteljem. Ugotovite, kakšno vedenje so opazili pri vašem otroku in morebitne skrbi.

Če imate hčer, se zavedajte, da če ima motnjo pozornosti, to morda ne bo videti tako v učilnici. Namesto da bi bila moteča ali se giblje po sobi v neprimernih časih, se morda zdi nezainteresirana, kaj učitelj pravi ali je nagnjen k pogovoru iz zavoja ali nenehno klepetati z otroci, ki sedijo v bližini, ko ne bi smela biti.

Skupaj, vi in ​​učitelj bi morali imeti možnost domov, ali se vaš otrok bori z LD ali ADHD, tako da se lahko premikate naprej, da bi ga testirali.