Heterogeno združevanje v učilnici

Heterogena skupina je vrsta porazdelitve študentov med različnimi učilnicami določenega razreda v šoli. Pri tej metodi so otroci približno iste starosti nameščeni v različne učilnice, da bi ustvarili sorazmerno enakomerno razporeditev študentov različnih sposobnosti ter različne izobraževalne in čustvene potrebe. Nadarjeni otroci bodo razpršeni po raznih učilnicah razreda, namesto da bi bili skupaj v eni učilnici.

Homogena skupina je postavitev študentov podobnih sposobnosti v eno učilnico. Čeprav v eni učilnici obstaja vrsta spretnosti, je to bolj omejeno kot razpon v heterogeni učilnici. Vsi nadarjeni otroci v istem razredu bodo na primer v isti učilnici.

Za učence s posebnimi potrebami se lahko heterogene učilnice izkažejo za zelo zahtevne, saj morda ne bodo mogle sodelovati v splošnih izobraževalnih programih. Študenti s pogoji, kot so avtizem, motnja pomanjkanja pozornosti (ADD), čustvene motnje, hude motnje v duševnem razvoju ali drugi zdravstveni pogoji, lahko koristijo samostojni učilnici homogene skupine. To jim omogoča, da se učijo na lastno hitrost, ki se lahko močno razlikujejo od svojih vrstnikov.

Prednosti in slabosti

Za heterogene učilnice so številne socialne koristi. Kadar študenti v nadarjenih ali specialnih izobraževalnih programih prehajajo v posebne razrede poučevanja, ki so skupni v homogenih razredih. Učenci se lahko počutijo stigmatizirane družbeno, če morajo vsak dan priti do "posebnega" razreda in bi se lahko znašli kot tarče nasilneža.

Heterogeni učilnice predstavljajo različne izzive za učitelje. Na eni strani mora učitelj poskrbeti, da se vsi v heterogeni učilnici izpodbijajo in učijo gradivo.

Nadarjeni učenci v heterogenih razredih ne smejo priti kot tudi njihovi vrstniki. Morda občutijo pritisk, da so "drugi učitelji", to je, pomagati učencem, ki ne zlahka grabejo material. Tudi nadarjeni učenci lahko rastejo nestrpno in dolgočasno pri tempu tradicionalne učilnice, kar lahko povzroči frustracije. Ker je večina učencev v razredu povprečni učenci, so učilnice nagnjene k njihovim učnim potrebam. To pomeni, da tudi če nadarjeni otrok začne vrtec, ne da bi vedel, kako brati, je cel teden, porabljen za samo eno črko abecede, nepotreben. Lekcije lahko postanejo frustrirajoče.

Nadarjeni otroci potrebujejo veliko intelektualne stimulacije, in če jih ne dobijo od svojih učiteljev, jih pogosto zagotovijo sami.

Toda heterogene učilnice lahko pomagajo učencem, ki imajo socialno anksioznost ali težave pri učenju, da bi se naučili zelo potrebnih socialnih veščin. Otroci, ki se ukvarjajo s programi "specialnega izobraževanja", imajo lahko težave pri ohranjanju v heterogenih okoljih, vendar je treba tehtati proti morebitni stigmi, s katero se lahko soočijo, če so združeni v homogeno učilnico.

Potrebe posameznih študentov morda ne bodo v celoti izpolnjene v heterogenem učilnem okolju, vendar pa je za povprečne študente lahko koristno biti izpostavljeni učencem z različnimi učnimi spretnostmi in slogi. Starši in vzgojitelji se odločijo, katera vrsta učne strukture je najboljša za vsakega učenca.