Zakaj otroci z avtizmom zaslužijo pravila in disciplino

Večina otrok, v določenem trenutku svojega življenja, se slabo obnaša. Lahko zadenejo drugega otroka, vzamejo igračo, ki ni namenjena za njih, ali zahtevajo, če naj lepo vprašajo.Večina staršev in učiteljev se na takšno vedenje odzove s posledicami, kot so "časovne prekinitve" ali izguba televizijskih pravic. Iz teh posledic se otroci učijo, da je njihovo vedenje nesprejemljivo; spoznajo tudi, da ima nadzor nad svojimi impulzi lahko pozitivne rezultate.

Vse do pogosto, ko pa otrok z avtizmom naredi nekaj, za kar bi vsak otrok prejel časovno omejitev, namesto posledice, dobi otrok z avtizmom "prehod", skupaj s komentarjem, kot je "to je v redu, razumem, "ali" no, po svojih najboljših močeh. " Ko se to zgodi otroku, ki je sposoben razumeti pravila vedenja in nadzirati svoje impulze, izve, da pravila ne veljajo za njo. Naslednjič bo ponovila vedenje, ki pričakuje isti rezultat.

Zakaj odrasli ne smejo disciplinirati avtističnih otrok

Nobenega dvoma ni, da odrasli, ki prenašajo slabo vedenje pri avtističnih otrocih, to počnejo iz prijaznosti svojih src. Morda verjamejo, da otrok ni sposoben boljšega vedenja. Morda verjamejo, da bodo posledice povzročile nekakšno čustveno škodo. Morda verjamejo, da se bo otrok z avtizmom zaletel, če se bo soočil z neodobravanjem.

Ne glede na njihove razloge pa odrasli, ki se odločijo, da ne bodo ponudili strukture in discipline otrokom z avtizmom, delajo te otroke kot škodljivo storitev.

Zakaj so disciplina in struktura pomembni za otroke z avtizmom

Če obstaja ena stvar, ki jo otroci (z avtizmom ali brez njih) nujno potrebujejo, je to struktura in disciplina. Če obstaja ena stvar, ki otroka prestraši in preplavi, je pomanjkanje vključenosti odraslih pri ustvarjanju varnega, strukturiranega in urejenega sveta.

Da, lažje je preprečiti discipliniranje otroka z avtizmom. In skušnjava je domnevati, da je otrok z avtizmom nezmožen razumeti ali slediti pravilom. V veliki večini primerov pa so avtistični otroci sposobni razumeti in se držati osnovnih pravil ravnanja. Ta pravila bodo morda treba spremeniti ali ukriviti, odvisno od okoliščin. Toda otrok, ki je vzgojen ali izobražen brez koristi strukture in discipline, bo gotovo gotovo utrpel posledice, ko bo odraščal, in se mu zdi nemogoče vključiti v skupnost ali delovno mesto.

Miti o avtizmu in disciplini

Obstaja več mitov o avtizmu, zaradi katerih se zdi, da je neupravičeno ali neprimerno uveljavljati pravila vedenja. Medtem ko ti miti vsebujejo zrno resnice, je pomembno ločiti resnico od napačnih informacij.

Mit One: otrok, ki ne more govoriti (ali pogovori čudno), ne more razumeti

Navajeni smo, da je verbalna komunikacija znak inteligence. Toda otrok, ki ima grozen besednjak, ni nujno več sposoben dobrega vedenja kot otrok z omejenim besediščem. Tudi otrok brez besed je lahko precej sposoben razumevanja in izpolnjevanja vedenjskih pričakovanj, ob predpostavki, da lahko otrok komunicira preko znaka, komunikacijske plošče, PECS kartic ali drugih sredstev.

Morda boste morali spremeniti svoj način komuniciranja, da boste zadovoljili potrebe otroka z omejenimi ali brez besednih spretnosti. Morda boste morali na primer ohraniti preproste besede ("brez udarca", v nasprotju z "zdaj Johnny, veste, da v tej učilnici ne udarimo") in morda boste morali uporabiti otrokovo prednostno komunikacijsko sredstvo.. Pri večini odraslih bi morale biti spremembe, kot so te, enostavno izvedljive.

Mit dva: otroci z avtizmom se nikoli ne obnašajo brez dobrega razloga

Vsekakor je res, da se veliko otrok z avtizmom odločno odzove na senzorične vnose in lahko kažejo svoje nelagodje zaradi slabega vedenja. Prav tako je res, da so otroci z avtizmom bolj odgovorni kot tipični otroci, da trpijo zaradi ustrahovanja, ki odraslemu v sobi morda ni očitno. Torej, da, včasih so "vedenja" posledica težav, ki jih je mogoče in jih je treba obravnavati.

Kljub temu so otroci z avtizmom otroci. Vrgli so stvari, ki jih ne bi smeli metati. Roke položijo v hrano ali na tla iztisnejo hrano. In tako kot drugi otroci se morajo otroci z avtizmom učiti (1) takšno vedenje ni sprejemljivo in (2) obstajajo alternativni načini sporočanja vaših občutkov in potreb.

Tretji mit: Nepošteno je, da se otroka s posebnimi potrebami disciplinira

Seveda je nepošteno disciplinirati otroka za nekaj, česar se ne more izogniti. Tako je lahko na primer prerekanje otroka z avtizmom zaradi "stimminga" ali ustvarjanja hrupa nerazumno. To so vedenja, ki so del avtizma.

Vendar pa je ne le pošteno, temveč potrebno, da se vsakemu otroku pojasni, da je namerno neprimerno ravnanje nesprejemljivo. Pravzaprav lahko namerno neprimerno vedenje, ker je otrok "poseben", ustvari celo vrsto novih problemov in vprašanj.

Četrti mit: Otroci z avtizmom ne razumejo posledic

Bistvenega pomena je oblikovati posledice, tako da ustrezajo otroku in situaciji. Otroku z avtizmom je lahko zelo težko razumeti ali se držati "časovne omejitve", toda ta isti otrok je lahko precej sposoben razumeti in spoštovati čas, ki je oddaljen od video iger. "Ozemljitev" morda ni pomembna posledica za otroka, ki ima raje čas sam, medtem ko lahko kratek premor od televizije hitro doseže točko.

Očitno telesno kaznovanje ali zaprtje v omari ali omari je napačna izbira za vsakega otroka.

Na koncu, vsak otrok si zasluži spoštovanje in podporo, ki ga predstavlja jasna struktura, dosledna pravila in disciplina.Ta orodja, skupaj z določeno fleksibilnostjo, potrpežljivostjo in domišljijo, lahko pomagajo otroku z avtizmom razumeti njegov svet in se počutiti varno in samozavestno, ko odraste.