IQ ocene lahko spremenijo način, kako se vaš otrok izobražuje

IQ ali inteligenčni količnik je merilo relativne inteligence, določene s standardiziranim testom. Prvi test inteligence so leta 1905 ustvarili Alfred Binet in Théophile Simon, da bi ugotovili, kateri francoski šolski otroci so bili preveč »počasni«, da bi imeli koristi od rednega pouka. Binet je prišel do ideje o duševnem življenju, ko je opazil, da se otroci vedno bolj naučijo težkih konceptov in opravljajo težke naloge, ko postanejo starejši. Večina otrok doseže enako raven kompleksnosti ob približno istem času, vendar nekateri otroci počasneje dosežejo te ravni. 6-letni otrok, ki ne more storiti več kot 3-letnega, ima duševno starost 3 let.

Mentalni količnik v primerjavi z inteligenčnim količnikom

Zamisel o "duševnem količniku" je prvič razvil Wilhelm Stern, nemški psiholog. Na podlagi dela Bineta je razdelil duševno dobo po kronološki starosti, da bi dobil "duševnega količnika". 6-letni mož, ki je sposoben narediti le tisto, kar ima lahko 3-letni mož, ima duševnega količnika 5 ali ½ (3 deljeno s 6).

Lewis Terman, ameriški psiholog, je popravil Binetov test za izdelavo inteligenčnega testa Stanford-Binet (ki je še vedno v uporabi). Razvil je tudi zamisel o pomnoževanju duševnega količnika s 100, da bi odstranil frakcijo, in se je rodil inteligenčni količnik (IQ).

S pomočjo meritev, ki sta jih razvila Stern in Terman, je IQ test postal standardno orodje za klasifikacijo posameznikov, ki temeljijo na normativnem točkovanju. Evo, kako deluje točkovanje:

• Mentalna doba / kronološka doba X 100 = inteligenčni količnik
• 6-letni z duševnim količnikom ½ ima IQ 50.
• Večina ljudi ima IQ med 85 in 115.

Pomembno je vedeti, da je test Stanford-Binet še vedno v uporabi, vendar ni več edini (ali celo najbolj priljubljen) test IQ. Drugi testi, kot so testi Wechsler in Woodcock-Johnson, se pogosteje uporabljajo v Ameriki. Poleg tega, čeprav so tipični testi IQ lahko koristni, morda niso popolnoma točni pri merjenju inteligence oseb z motnjami v razvoju ali učnimi težavami. IQ testi, kot so TONI, so bili razviti za merjenje neverbalnega IQ.

Kako se uporabljajo ocene IQ?

IQ testi so zdaj namenjeni pomoči šolam pri določanju vrste akademskih namestitev, ki jih otroci potrebujejo v šoli. Otroci, ki dobijo oceno IQ 70 in manj, se kvalificirajo za posebne namestitve v šoli. To sta dva standardna odstopanja pod povprečnim središčem 100. Otroci, ki dosegajo dva standardna odstopanja nad središčem (ocena IQ 130), ne izpolnjujejo vedno posebnih pogojev.

Seveda v obeh primerih samo ocena IQ ni tista, ki določa potrebo po posebnih namestitvah. Otroci, ki imajo več kot 70 točk, se lahko kvalificirajo tudi za posebne nastanitve, če imajo težave z učenjem, kot je disleksija. Tudi nadarjeni otroci, ki se običajno štejejo za tiste, katerih število IQ znaša 130 in več, se lahko kvalificirajo za posebne nastanitve, če imajo učne ali razvojne motnje. Ti otroci so znani kot dvakrat izjemni.

Vendar pa so otroci z dvema izjemoma našli načine, kako si prizadevajo za njihovo invalidnost. Čeprav morda ne slišijo akademsko, so povprečni študenti. Posledica tega je, da nadarjenost skriva invalidnost in invalidnost skriva nadarjenost. Na koncu nimajo nobenega prostora za izjemnost.

Kakšen je pomen IQ za nadarjene otroke?

Ljudje razumejo, da bo otrok z IQ 70 potreboval nekaj posebnih namestitev v šoli. Ko razumete, kaj pomeni ocena IQ, je razumljivo, zakaj. Osemletni otrok z duševno dobo, mlajšo od šestih, bo potreboval pomoč pri delu, kar lahko naredi večina drugih osemletnic.

Zdaj osemletno preučite z IQ 130. Prav tako mora biti jasno, da otrok s to oceno potrebuje posebne nastanitve. Ima duševno sposobnost večine desetletnikov.Vprašanje osemletnega starega z IQ 130, da bi opravljalo delo povprečnih osemletnic, je kot, da bi desetletnemu fantu prosil za to delo. Osemletnik z IQ 145 ima intelektualno sposobnost otroka enajstega in pol starosti. Ali bi kdaj razmislili o enoletnem in polletnem delu za osemletnico?

Višji ali nižji IQ, večja je razlika med kronološko starostjo in intelektualno dobo. Medtem ko se vedno želimo prepričati, da otroci z nizkimi rezultati IQ dobijo potrebne storitve, bi morali poskrbeti, da bodo otroci z visokimi rezultati IQ dobili potrebne storitve. Seveda je prav tako pomembno, da se spomnimo, da lahko nadarjen otrok osmih lahko opravlja visokošolsko akademsko delo, vendar ima še vedno socialni in čustveni razvoj mlajšega otroka!