Več inteligence in učenje otrok

Kaj so več inteligence?

Tu so vrste MI, kot jih je opredelil Dr. Gardner:

1. Prostor: Sposobnost vizualizacije, ustvarjanja in manipuliranja z nečim v prostoru, na primer, kaj lahko naredi pilota letala ali arhitekt ali šahist.
2. Telesno / kinestetično: Ta vrsta inteligence je povezana z uporabo bruto motoričnih sposobnosti ali finih motoričnih veščin, da se izrazijo ali ustvarijo, učijo ali rešijo probleme; vključuje usklajevanje in spretnost ter uporabo celega telesa ali delov telesa, kot so roke.
3. Glasbeno: Sposobnost izražanja in razumevanja ter ustvarjanja skozi glasbo - s petjem, igranjem glasbenih instrumentov, sestavljanjem, vodenjem itd. Vključuje glasbene sposobnosti, kot so občutljivost na ritem, smola, ton, timbre.

1. Lingvistika: Imeti sposobnost, da se prilagodi pomenu besed in zvoka, ritmov, prepletanja in metra besed, tako kot pesnik. Lahko vključuje branje, pisanje, govorjenje, afiniteto za tuje jezike.
2. Matematično / logično: Sposobnost razumevanja in prepoznavanja vzorcev in odnosov med številkami in dejanji ali simboli, ki imajo računalniško znanje in sposobnost reševanja različnih problemov z logiko.
3. Medosebni: Včasih se imenuje socialna inteligenca, medosebna inteligenca se nanaša na sposobnost prilagajanja občutkom, čustvam in temperamentu drugih ljudi. Posamezniki z visoko interpersonalno inteligenco so ponavadi dobri pri komuniciranju z drugimi in razumevanju drugih ljudi in so dobri pri delu z drugimi.

1. Medpodjetni: Zavedanje lastnih čustev, misli, tesnob in lastnosti ter sposobnost, da se to razumevanje samega sebe nadzoruje z lastnimi impulzi in vedenjem ter načrtuje in odloča.
2. Naturalistic: Sposobnost razumevanja narave - rastline, živali, okolje itd. - in identificirati, opazovati, kategorizirati in razumeti ter njihove značilnosti. Ta inteligenca nam pomaga uporabljati elemente in vzorce v naravnem svetu za ustvarjanje izdelkov ali reševanje težav.

Kako starši lahko razmišljajo o MI, da bi pomagali otrokom učiti

Starši vedo, da imajo otroci edinstvene sposobnosti in interese ter da imajo lahko tudi bratje in sestre zelo različne naravne spretnosti in všeč in ne. Eden otrok lahko požre knjige in ljubi ples, drugi ljubi živali, drugi pa lahko ljubi glasbo in matematiko. To je lepota človeških bitij - tako zanimiva in različna bitja, in vsak starš, ki je videl otroka, razvije zanimanje in obsedenost z nekaj, da ve, da so otroci zelo posamezniki.

Toda, kolikor se pri otroku razvijejo naravni interesi in talenti, je pomembno, da se otroka ne označi kot eno ali drugo. "Prizadevamo si, da bi označili otroke, na primer z IQ testi, in ko to storite, se nagibata k temu, da manj pozornosti namenjate njeni tekočnosti," pravi Mindy L. Kornhaber, izredni profesor na oddelku za izobraževalne politične študije na Državna univerza Pennsylvania. Na primer, ko rečemo, da se otrok najbolj uči z delom s svojimi rokami, ne samo ignorira dejstvo, da se vsi otroci učijo z vsemi vrstami različnih metod, vendar se lahko s tem, kako se najbolje učijo ali kaj se dobro počenja, sčasoma spremeni.

Nekateri načini staršev lahko negujejo in podpirajo MI pri otrocih:

• Preživite čas z otroki in si oglejte, kaj jim je všeč. Edini način, s katerim boste lahko sledili svojim interesom, je preživeti s svojim otrokom, ki počne navadne stvari, kot sta večerja ali igranje iger. Bonus: Raziskave so pokazale, da te redne dejavnosti koristijo otrokom: izkazalo se je, da redne družinske večerje izboljšujejo zdravje in prehrane otrok, gradijo močne čustvene in duševne sposobnosti ter vodijo do dobrega vedenja; in se zabavali in igrali z otroci, je bil povezan z otroki, ki so postali bolj empatični, manj zaskrbljeni in srečnejši.
• Vrednotite otrokovo moč, namesto da bi pogledali, kaj ne more storiti. Druga težava pri označevanju otrok je, da ko to počnemo, vidimo stvari v smislu pomanjkanja, pravi Kornhaber. Namesto razmišljanja: »Moj otrok ni dober pri učenju branja in pisanja«, gradi občutek ponosa svojega otroka v stvareh, za katere je dobra in všeč. "MI pomaga staršem, učiteljem in otrokom, da razumejo otrokovo moč in kako jih lahko uporabijo za učenje in reševanje težav," pravi Kornhaber.
• Otrokom vključite na različne načine. Če ima vaš otrok težave s pisanjem eseja o temi za domačo nalogo, poveča njegovo samozavest, tako da ga vključi na druge načine, medtem ko mu pomagate pri delu na teh pisnih veščinah.Na primer, če mora pisati o življenjskem krogu žabic, ga lahko vprašate, kaj se je naučil (morda je gledal videoposnetek in lahko opisuje, kako se žabje jabolko luče in na primer spremeni v tadpole), pravi Kornhaber. Vprašajte ga, naj pripravi sliko tega, kar bi lahko izgledalo, ali pa vam povedal o različnih modelih ali barvah žab.
• Upoštevajte pričakovanja, ki jih imamo danes. Medtem ko se pričakuje, da bodo mlajši otroci danes prebrali in imeli osnovne matematične spretnosti pri mlajših in mlajših starosti, pri čemer se pričakujejo, da bodo celo domače naloge opravljali domače naloge in dobro opravljali teste, je dejstvo, da se od mladih otrok ne pričakuje,. Z dodatnimi pritiski se pričakujejo večja pričakovanja, vendar to ne pomeni, da bi morali vsi mladi otroci pod 3. stopnjo rasti skozi poglavja. Razen če opazite znake učnih težav, se sprostite in pustite, da vaš otrok raste z lastno hitrostjo.
• Bodite pozorni, da je to posnetek. Otroški inteligenčni profil je tisto, kar je v tistem času - to ne bo vedno tako. Odkrijte svojega otroka do vseh vrst dejavnosti in izkušenj ter mu omogočite, da se učijo in rastejo na svoj način.
• Poglej vrednost drugih inteligenc. V vrtcu cenimo in hvalimo vse, kar otroci odkrivajo in delijo z nami; toda po tretjem razredu pričakujemo, da bodo otroci dobri v matematiki in branju ali pa bodo označeni kot neprimerni učenci, pravi Kornhaber. Potem, ko otroci diplomirajo in vstopijo v svet, se stvari ponovno odprejo in različne načine pridobivanja in izmenjave informacij ter spoznanja drugih veščin in talentov znova cenijo, pri čemer naj bi naravni MI otroci na začetku pričakovali, da se vsi vrnejo. "Samo vrednotenje jezikovnega in matematičnega in ne drugih inteligencev ne povzroča slabe strani otrokom," pravi Kornhaber.

Kako šole lahko uporabljajo MI, da bi pomagale otrokom učiti

Ker ima vsak posameznik svoj edinstven inteligenčni profil, morajo učitelji predstaviti informacije in otrokom omogočiti, da na različne načine pokažejo, kaj so se naučili. Na primer, učitelj lahko nauči otroke, recimo o vodnem ciklu, ne samo o tem, govori pred njim, temveč tudi igrati film o tem ali pa, da otroci ustvarjajo modele ali jih izvajajo, da pokažejo, kaj so se naučili. "Učitelji lahko razmišljajo o dostopnih točkah za različne učence," pravi Kornhaber. "Če otrok ni hiter pri branju, lahko razmišljaš, kaj zanima.

Če mu je všeč stroje, lahko vzamete otroke in označite dele ter govorite o tem, kako se uporablja in kako deluje. Morda bo morda prebral o stroju."

Prav tako navaja primer osnovne šole, v kateri sta učiteljica naravoslovja in učiteljica socialnih študij dejansko delala za razvoj resničnega arheološkega izkopa na lokalni lokaciji. "Ustvarili so karte mesta, raziskali zgodovino območja, se naučili, kako izkopati lokalnega arheologa, vključno s tem, kako skrbeti za predmete, ki so jih odkrili, raziskavo za prepoznavanje predmetov in razvila iz vsega tega dejansko muzejsko razstavo, "pravi Kornhaber. "Obstaja veliko načinov, da učitelji lahko uporabljajo različne prednosti z premišljenim oblikovanjem kurikuluma in poučevanjem."

Predstavitev predmeta na različne načine uresničuje dve pomembni stvari: učencem daje več priložnosti za razumevanje gradiva (nekateri otroci se lahko učijo bolje, branje o tem, drugi z igranjem zgodbe, drugi s tem, da nekaj z njo povezajo s temo), hkrati pa pomaga vsem učencem, da v celoti in globoko razumejo gradivo, saj lahko zdaj razmišljajo o tem na več različnih načinov, jim dajejo bogatejše učne izkušnje in jim omogočajo, da razmišljajo o nečem na različne načine in pomagajo jih obvladajo.

Razumevanje MI lahko pomaga učiteljem in staršem, da otrokom ne nudijo le bogatejše učne izkušnje, temveč pomagajo pri učenju bolj zabavne in nagrajujejo zanje.