Nasveti za pomoč pri poučevanju avtističnih ljudi Instrumentalna glasba

Glasba je področje, ki je posebno zanimivo za mnoge ljudi z avtizmom, glasbena terapija pa je priljubljena intervencija za otroke in odrasle z avtizmom. Čudno pa je, da ima le malo glasbenih inštruktorjev kakršno koli usposabljanje ali izkušnje pri delu z ljudmi na spektru avtizma. Posledica tega je, da se otroke z avtizmom spodbuja k interakciji z glasbo, zato je težko najti inštruktorja, ki bi ga lahko pripravil in ga lahko naučil igrati ali peti. Še težje je najti inštruktorja za najstnike ali odrasle z avtizmom.

Koristi glasbenega pouka so seveda številne. Ne samo, da glasbena navodila ustvarjajo kognitivne in fizične sposobnosti, temveč je tudi čudovit vir osebnega užitka. K temu dodajte še dejstvo, da lahko petje ali igranje v glasbenem ansamblu gradi socialne in komunikacijske spretnosti, samozavest, prijateljstva in spoštovanje sebe in drugih, in jasno je, da je vredno zasledovati glasbena navodila.

Moj sin Tom že več let poučuje klarinet in fagot in je štiri leta vzel klavir. Vsi njegovi inštruktorji so bili v isti ladji: nihče ni nikoli delal z osebo na spektru avtizma. Sčasoma, s potrpežljivostjo na vsakem delu in ustvarjalnostjo njegovih inštruktorjev, je Tom napredoval od polnjenja igrač v klarinetni zvon in predvajanja »Hot Cross Buns« na klavirju do sodelovanja v naprednem jazz bandu, simfoničnem bandu poletni kamp.

Nasveti za poučevanje glasbe ljudem z avtizmom

Kako so Tomovi učitelji uspeli? Kot vsi dobri učitelji so uporabljali kombinacijo različnih učnih orodij, veliko potrpljenja, smisla za humor in veliko prilagodljivosti.Poleg tega so bile te tehnike še posebej učinkovite: t

1. Zdi se, da mešanica multisenzornih učnih tehnik dobro deluje. Pomagajo lahko tapkanje ritmov, ploskanje ritmov, uporaba vizualnih pripomočkov za poučevanje vrednosti beleženja, celo premikanje po prostoru, da bi "plesali" četrtino, polovico in osem opomb.
2. Ker imajo otroci z avtizmom pogosto pravo smer, je vredno preveriti, ali ima vaš otrok tudi to nenavadno sposobnost, da poimenuje opombo brez slušne referenčne točke. Mnogi otroci z avtizmom lahko igrajo tudi z ušesi. Tomovi učitelji so gradili na njegovi sposobnosti, da igrajo na uho, da bi mu ponavljali glasbene fraze, ne da bi skrbeli, katero opombo je igral.
3. Povezovanje imen beležk z zvoki je lahko boljši prvi korak kot povezovanje imen beležk s simboli na strani. Ko učenec pozna opombe in njihova imena, lahko preidejo na beleženje zapisov bolj tekoče.
4. Vizualni pripomočki, kot so kartončke, lahko veliko pomagajo pri poučevanju zapisov.
5. Izbira kosov na podlagi obstoječih interesov je odličen način. Naš sin ljubi vse, kar je že slišal v filmu Fantazija, ali celo v seriji risank za otroke "Mali Einsteini".

1. Nekateri ljudje z avtizmom imajo "sinestezijo", sposobnost povezovanja glasbenih not z barvami, oblikami itd. Morda bi bilo smiselno vprašati učenca, katere barve ali oblike vidi v svoji domišljiji, ko sliši določene zapiske. Naš sin vidi opombe kot barve v mavričnem spektru (ROY G BIV), tako da je C = rdeča, D = oranžna, itd.
2. Za učitelje je pomembno, da vedo, da imajo otroci z avtizmom, tudi tisti, ki imajo malo besed ali nimajo besed, precejšen talent in malo ali nič faznega strahu. Učitelji bi morali resno razmisliti o pripravi avtističnih študentov za recitale - čeprav je pomembno, da ne samo glasbo, temveč tudi proces branja programa, prihajajoč na oder, igranje skladbe in nato zapuščanje odra primerno.

Priprava osebe z avtizmom za koncert ansambla

Če ste v upanju, da boste otroka z avtizmom vključili v kakršnokoli skupino, je priprava zelo pomembna. Glasbeno ustvarjanje na osnovi ansambla je predvidljivo in ponavljajoče se, zaradi česar je dober način za ljudi z avtizmom, da delajo z drugimi ljudmi brez stresa novih interakcij. Po drugi strani pa zahteva glasbeno kompetentnost in sposobnost, da ostane tiho, ko drugi pojejo ali igrajo. Poleg tega so šolski bendi in orkestri veliki in glasni, odrski žarometi pa so svetli; vsa ta čutna vprašanja so lahko zaskrbljujoča.

Tukaj je nekaj nasvetov za pripravo avtističnega glasbenika za skupinsko predstavo:

1. Ljudje z avtizmom se težko držijo govorne smeri (»OK, pojdimo na stran 54 in začnemo pri 6. metri«). Vodja skupine, pomočnik, podpornik ali kolega lahko sedijo poleg učenca in mu pomagajo najti pravo mesto na strani. Odvisno od potreb oseb z avtizmom, lahko pomočnik ali prijatelj pomaga tudi pri iskanju pravega sedeža in gibanju na odru.
2. Bodite prepričani, da vaš študent razume, kdaj in kako dolgo mora počivati ​​med stavki. Če je to koristno, posnemite trak in naj učenec izvaja svojo vlogo s trakom.
3. Vadite celotno izkušnjo, ko boste prišli na oder, igrali in zapustili oder. Če boste morali premakniti stojala za glasbo ali drugo opremo, se prepričajte, da so izkušnje del prakse. Če bodo vklopljene svetle luči, vključite luči kot del prakse.
4. Zavedajte se prisotnosti otroka z avtizmom v pasu. Nekateri ljudje z avtizmom so občutljivi na zvok in sedenje otroka z avtizmom poleg timpanov je lahko slaba izbira!
5. Vsakdo potrebuje prakso, vendar pa morajo tudi ljudje z avtizmom prejeti dodatna navodila, kot je potrebno, da se glasba naučili natančno. Osebi z avtizmom je lahko težko, da se ne bo naučila napačnih glasbenih informacij.

Konec koncev, čeprav je možno, da bo avtizem oviral glasbene sposobnosti, je prav tako verjetno, da bo avtizem izboljšal glasbene sposobnosti. Težave, s katerimi se sooča oseba z avtizmom, se običajno ne nanašajo na produkcijo glasbe, temveč na sposobnost branja in razumevanja notacije in za upravljanje senzoričnih vprašanj, povezanih z igranjem ansambla. Osebe z avtizmom lahko tudi vzamejo več časa, da se naučijo osnov - zapis, dinamika, vrednost, opomba itd. Pogosto pa so nagrade vredne inštruktorjevega potrpljenja, trdega dela in predanosti.