Spretnosti Otroci se učijo v jezikih prve stopnje jezikov

Jezikovna umetnost je ime, namenjeno študiju in izboljšanju jezika in komunikacije.To je tisto, kar mnogi izmed nas govorimo angleščino in slovnico, ki zajemajo ne le, kako beremo in pišemo, ampak tisto, kar beremo in pišemo.

Učenje jezikovnega pouka prvega razreda temelji na znanju in spretnostih, ki naj bi se otroci naučili do konca vrtca, tako da bi jih prebrali iz pripravljenosti na dejanske bralne spretnosti. Prav tako si prizadeva razširiti svoje pisne sposobnosti iz pisem in besed, da izpolnijo stavke in zapletene misli.

Medtem ko se lahko standardi razlikujejo glede na državo in celo v šolskem okolju, obstaja splošno sprejetih ciljev, ki naj bi se otroci pričakali do konca prvega leta v osnovni šoli.

Phonics in Phonemic Zavedanje

Fonična navodila otrokom pomagajo pri učenju odnosov med pisma pisnega jezika in zvokom govornega jezika. Do konca prvega razreda mora biti otrok sposoben:

• Prepoznajte razlike, kot so sh, ph, th, ch, in ea
• Prepoznajte zvočne mešanice, kot so fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr in str
• Prepoznajte diftone kot so oi, oy, ou in ow
• Izgovorite končnice besed v -ed, -s in -ing
• Ustvarite skupino rhyming besed, kot so "mačka", "sat", "klobuk" in "mat"
• Šteljemo število zlogov z besedami

Črkovne spretnosti

Prvi ocenjevalec bo razvil ukaz standardnega angleškega jezika z razumevanjem pravopisnih pravil, s katerimi se oblikujejo zvoki. Do konca prvega razreda mora biti otrok sposoben:

• Črkujeta tri- in štirje-črkovne besede s kratkimi samoglasniki
• Ugotovite in ustvarite kontrakcije, kot je "ni" ali "ni bilo"
• Črne besede s posebnimi pravili, kot so tisti z tiho e
• Prepoznajte sestavljene besede, kot so "baseball" in "bullfrog"
• Abecedne besede

Bralne spretnosti

Študent prvega razreda bo razvil sposobnosti razumevanja, ki so potrebni za pridobitev pomena ali konteksta od tistega, kar se bere. Do konca šolskega leta mora biti otrok sposoben:

• Preberite od leve proti desni in od zgoraj navzdol do strani
• Uporabite strategije za razlaganje pomenov besed (vključno z razbijanjem večzložnih besed v morfeme ali pridobivanjem pomena prek konteksta)
• Prepoznajte vrste stavkov, vključno z izjavami, vprašanji in ukazi
• Določite dele govora, kot so samostalniki, glagoli, pridevniki, prislovi in ​​zaimki
• Prepoznajte začetek, sredino in konec zgodbe
• Prepoznajte različne pripovedne zvrsti, kot so fikcija, nefikcija ali poezija
• Opišite znake in nastavitve zgodbe
• Po branju lahko poveste zgodbo
• Lahko predvidite dogodke v zgodbi
• Iz besedila in slik lahko sklepate pomen
• Vzpostavite povezavo med seboj in besedilom, ki ga berete
• Preberite knjigo 16. stopnje

Pisne in slovnične spretnosti

Pisanje spretnosti so osnove za razumevanje, kako besede in stavki lahko jasno organizirajo način, koncepte in navodila. Do konca šolskega leta mora biti prvi ocenjevalec sposoben:

• Napišite pravilno črke s svinčnikom
• Pravilno napišite besede
• Razumevanje osnovne stavčne strukture
• Razumeti pravila kapitalizacije
• Veš, kako končati stavek z ustrezno ločilom
• Napišite stavek za določen namen
• Uporabite opisne besede
• Uporabite prehodne besede, da prikažete zaporedje dogodkov, kot so "po", "naslednji" ali "končno"
• Razumeti, kje se odstavek začne in konča
• Napišite kratko zgodbo z začetkom, sredino in koncem
• Napišite informativna poročila
• Urejanje za razumevanje in izboljšanje pomena

Nekateri otroci bodo lahko pred koncem prvega razreda razvili te spretnosti. Dejansko je za verbalno nadarjene otroke neobičajno, da se ujemajo z mnogimi naprednejšimi koncepti, medtem ko so še v vrtcu ali celo prej.

To ne pomeni, da otrok, ki je manj napreden, ne bo uspel dohiteti ali da bo nekdo, ki je nadarjen na enem mestu, drug v drugem. Kurikulum učnih umetnosti je zasnovan tako, da lahko otrok s prednostmi na enem področju uporabi te sposobnosti za razvoj drugih. Do takrat, ko pride drugi razred, bo večina otrok imela potrebne zmožnosti za udobno napredovanje.

Za tiste, ki tega ne potrebujejo, je morda potrebno mentorstvo. V ta namen imajo otroci pogosto največjo priložnost za rast, ko so med petim in sedmim letom starosti. Namesto da bi čakali na težavo postati resen, mentorstvo v prvem in drugem razredu pomaga krepiti temeljne spretnosti, tako da otrok nikoli ne more ogroziti ali postati razočaran.