Testi, primerni za normalno uporabo, in učne težave

Normalno referenčni testi so oblika standardiziranega testiranja, ki primerja "normalne" nivoje spretnosti z rezultati posameznih študentov iste starosti. S primerjanjem študentov med seboj lahko ugotovimo, ali je, kako in kakšno stopnjo je posamezen študent pred ali za normo. Ti preizkusi pomagajo pri diagnosticiranju učnih motenj ter pomagajo učiteljem za posebne šole in drugim strokovnjakom razviti ustrezno načrtovanje programov za učence s posebnimi potrebami.

Testiranje s standardom se razvije z izdelavo preskusnih elementov in nato testiranje na skupino študentov, ki bodo uporabljeni kot osnova za primerjavo. Statistične metode se uporabljajo za določitev, kako se bodo ocenjene surove ocene in katere ravni uspešnosti se dodelijo za vsak rezultat.

Primeri

IQ testi so ena dobro znana oblika normiranega testiranja. Wechslerjeva obveščevalna lestvica za otroke (WISC) in lestvica obveščevalnih podatkov za Stanford Binet, prej znana kot test Binet-Simon, so primeri individualiziranih testov inteligence. Test WISC vključuje vprašanja, ki temeljijo na jezikih, simbolih in uspešnosti, medtem ko test Stanford-Binet pomaga diagnosticirati študente s kognitivnimi motnjami.

Individualizirani testi uspeha pomagajo šolskim osebjem meriti akademske sposobnosti študentov. Primeri takih preizkusov so Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Johnsonov test za dosežke in britanski celovit inventar osnovnih spretnosti. Skupno te preizkuse ocenijo veščine, kot so sposobnost ujemanja slik in črk ter bolj zapletene bralne in matematične spretnosti.

Kako vzgojitelji in praktiki uporabljajo normirane teste

Številni testi dajejo standardne rezultate, ki omogočajo primerjavo rezultatov študentov z drugimi testi. Odgovorijo na vprašanja, kot so: "Ali se dosežek učenca doseže v skladu s svojo oceno IQ?" Stopnja razlike med tema dvema rezultatoma lahko nakazuje ali izključi učne težave. Morda tudi predlagajo ali izključijo intelektualna darila na določenih področjih.

Nekateri normirani testi se izvajajo v nastavitvah učilnice. Druge jih nudijo profesionalni terapevti ali zdravniki v zdravstvenih ustanovah ali klinikih. Pravilna ocena rezultatov testov, skupaj z drugimi vrstami opazovanj in testiranje, se uporablja za diagnosticiranje invalidnosti ali zamud. V nekaterih primerih normirani testi pomagajo določiti upravičenost za posebne izobraževalne programe IDEA ali prilagoditve in nastanitve v skladu z oddelkom 504.

Ko je otrok pokrit z individualiziranim izobraževalnim načrtom (IEP) ali načrtom 504, je treba njihov napredek natančno spremljati. Izobraževalci uporabljajo teste, na katere se nanašajo normativi, da ocenijo učinkovitost učnih programov in pomagajo ugotoviti, ali so potrebne spremembe.

Normalni testi zunaj specialnega izobraževanja

Normalni testi se uporabljajo tudi zunaj specialnih izobraževalnih programov. Primeri so dobro znani testi, kot sta test Scholastic Aptitude Test (SAT) ali American College Testing (ACT).Take preizkuse lahko uporabite za primerjavo študentov po regijah, rasnih skupinah ali socialno-ekonomskih okoljih.

Meje normiranih preskusov

Normirani referenčni testi so le en način za merjenje sposobnosti učencev. Veliko študentov, ki imajo težave z učnimi težavami in brez njih, imajo anksioznost pri preizkušanju ali druge težave, ki bi lahko privedle do slabšega izvajanja testov. Z drugimi besedami, rezultati njihovih testov morda ne odražajo njihovih polnih zmožnosti. Zato je pomembno, da šolski uradniki uporabijo portfelje študentskega dela, opazovanja učencev v razredu in druge metode, da poleg svojih preizkusov ocenijo svoje sposobnosti.