Neodvisne spretnosti življenja za avtizem

Odkar je moj avtistični sin, Tom, postal najstnik, sem slišal o pomenu "Neodvisnih življenjskih veščin". Kot dobra mama, seveda, želim, da Tom živi čim bolj samostojno - zato sem začel iskati definicijo Neodvisne življenjske spretnosti, da bi ugotovil, kaj pomeni izraz.Začel sem s predpostavko, da se "Neodvisne življenjske spretnosti" nanašajo zgolj na veščine, ki jih morajo najstniki in mladi preživeti čez dan - vendar so (ali so lahko) veliko več.

Vrste spretnosti neodvisnega življenja

Prva stvar, ki sem se je naučil, je, da izraz "spretnosti neodvisnega življenja" ni splošno uporabljen - in ko se uporablja, lahko različnim ljudem pomeni različne stvari. Obstaja več ocenjevalnih lestvic in testov. Pogosto se veščine neodvisnega življenja delijo na druge vrste spretnosti, ki se prekrivajo - kot so: t

• Življenjske spretnosti (ponavadi osnovne vsakodnevne spretnosti, kot so sposobnost za stranišče, obleke, jesti itd.)
• Funkcionalne spretnosti (ponavadi sposobnost za delovanje v tipičnem okolju, kot je učilnica, kavarna, avtobus, itd. Brez posebne podpore za sprejemanje ustreznih odločitev in sprejemanje ustreznih ukrepov; funkcionalna spretnost bi bila pot skozi šolsko jedilnico)
• Spretnosti za prosti čas ali rekreacijo (te se zelo razlikujejo, vendar lahko vključujejo obiskovanje filmov, sodelovanje v športni ligi, odhod v knjižnico itd.)
• Zaposlitvene ali poklicne veščine (vse od obnašanja in ustreznega oblačenja do pravočasnega dela, interakcije z drugimi na delovnem mestu in opravljanja dela)
• Socialne ali medosebne veščine (to lahko pomeni ustrezno pozdravljanje ljudi, lahko pa vključuje tudi vse, od vodenja romantičnih odnosov do ustreznih načinov za interakcijo s trenerjem ali drugim članom skupine)
• Tehnološke spretnosti (lahko uporabite mobilni telefon? Računalnik? Lahko poiščete informacije, plačate za stvari na spletu, itd?)

Vsaka od teh skupin spretnosti je seveda sestavljena iz veliko manjših skupin znanja. Obisk filmov, na primer, lahko vključuje zmožnost, da ugotovite, kdaj se film predvaja, pravočasno pridete do filma, plačate vozovnico, kupite prigrizek, ustrezno gledate film in se nato vrnete domov. To lahko vključuje tudi obleko in negovanje, preden zapustite hišo, in zagotovite, da so vrata zaklenjena (vendar so ključi v vašem žepu) in tako naprej.

Ocena za najstnika

Ker ni na voljo nobenega ocenjevanja, so lahko posamezne ocene, ki ste jih prejeli vi ali vaš otrok, splošne in namenjene vsem, starim od 14 do 22 let (ali starejšim). Posledično se zdi, da nekatere ocene vključujejo vse spretnosti, ki jih tipično odrasla odrasla oseba sam živi v svojem domu brez kakršne koli podpore, da bi lahko sodelovala v absolutno vsakem življenjskem vidiku.

Medtem ko so nekatere od opisanih veščin osnovne (npr. Ščetkanje las), so številne spretnosti, opisane v teh ocenah, nad tisto, kar 99% tipičnih mladostnikov ali mladih odraslih celo misli na to. Ocenjevanje funkcionalnih življenjskih veščin se na primer začne z osnovami - higieno, oblačenjem, prehranjevanjem, negovanjem -, nato pa nadaljuje z veliko naprednejšimi veščinami, od podrobnega znanja o popravilu doma do sposobnosti obvladovanja posebnih zdravstvenih nujnih primerov.

Teoretično bo ekipa IEP (ali druga negovalna ekipa, če je oseba starejša od 22 let) po opravljeni oceni ene ali druge ocene funkcionalnih življenjskih spretnosti pripravila posebne načrte za poučevanje teh spretnosti. Tako bi lahko za osebo, ki še ni sposobna upravljati jedilnice, cilj razčleniti veščine, vključno z jemanjem pladnja, hranljivim izborom, plačilom za hrano, jemanjem hrane na mizo, ustreznim jedenjem in nato prevozom miza. Ta ista oseba bi lahko imela dodatne cilje v zvezi s komunikacijo, navigacijo in tako naprej.

Prvi korak pri vzpostavitvi takšnih ciljev in podpore je sprejemanje ocen; Naslednje korake pa je težje uveljaviti. Težko si je predstavljati program, ki bi lahko kdorkoli naučil celotno področje neodvisnosti neodvisnega življenja - čeprav naj bi nekateri uspeli.