Pravi rezultat za sprejem v nadarjen program

Ni "pravega" rezultata za šolo, ki je odrezana v svoj nadarjeni program. Uporaba izraza "nadarjeni", ki se nanaša na nekatere nadarjene programe, je res nepravilno, saj programi niso vedno zasnovani za resnično nadarjene otroke.

Zakaj nadarjeni programi niso nujno potrebni za nadarjene otroke

Eden od razlogov, zakaj nadarjeni program morda ni namenjen nadarjenim otrokom, je, da šolski uradniki pogosto ne razumejo nadarjenosti. Kaj menijo, nadarjeni pogosto imajo več opraviti z dosežkom kot sposobnost. Precej pogosto dvosmerni dosežek in zmožnost greste z roko v roki, vendar je prav tako verjetno, da jih ne. To pomeni, da nadarjeni otroci sploh niso neobičajni.

Dediščina ima veliko definicij

Ni čudno, da šolski uradniki morda ne bodo razumeli nadarjenosti, saj se tudi strokovnjaki na nadarjenem področju ne morejo strinjati glede ene definicije nadarjenih. Izraz ima zanimivo zgodovino in je pripeljal do številnih opredelitev nadarjenih, ki obstajajo danes. Nekatere opredelitve nadarjenih vključujejo motivacijo in dosežke, druge pa ne. Nekatere šole lahko delajo tudi pod omejitvami, ki jih določa njihova država nadarjenost. Takšne opredelitve pogosto opredeljujejo nadarjene otroke kot tiste, ki delajo nad ravnijo večine svojih sošolcev. Nadarjenost, z drugimi besedami, je relativna. Otrok se lahko identificira kot nadarjen v enem šolskem sistemu, ne pa v drugem. Odvisno je od sposobnosti večine učencev v šoli.

To pomeni, da je zvezna opredelitev po Zakonu o osnovnem in srednjem izobraževanju:

"Študenti, otroci ali mladi, ki dokazujejo visoko zmogljivost na področjih, kot so intelektualna, ustvarjalna, umetniška ali vodstvena sposobnost ali na posebnih akademskih področjih, in ki potrebujejo storitve in dejavnosti, ki jih šola običajno ne zagotavlja, da bi v celoti razvijati te zmogljivosti."

Preizkusi in ocene

Preizkusi se pogosto uporabljajo za pomoč šoli, da se odločijo, ali je otrok nadarjen, vendar jih ne bi smeli uporabljati sami za določanje nadarjenosti. Skupni testi vključujejo:

• Dosežki testi, kot so standardizirani testi ali testi, ki so posebej za nadarjene otroke
• Posamezni testi sposobnosti, kot so Stanford Binet (L-M), Wescher Intelligence Scale for Children (WISC-IV) in Woodcock Johnson
• Preizkusi sposobnosti za skupino, kot so preskusi sposobnosti kognitivnih sposobnosti (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, progresivne matrice Ravens in matrični analogni testi

Praktični vidiki lahko določijo, kdo pride v

Ne glede na definicijo nadarjenih, ki jih uporabljajo šole, imajo zelo resnične praktične premisleke. Na primer, če ima šola sredstva za samo enega učitelja za nadarjene otroke, lahko identificira le toliko študentov, ponavadi, dvajset ali petindvajset ali pa bo razred prevelik. Po drugi strani pa razred samo deset ali enajstih študentov ne bi opravičeval plače učitelja. To pomeni, da šola določi velikost razreda in nato nastavi rezultat, ki omogoča čim večje število študentov. Za ohranitev številke, ki so jo določili, bodo uporabili druga merila. Če imajo več ali manj nastavljene številke, bodo najverjetneje uporabili merila kot motivacija in priporočila učiteljev, da bi se odločili, kdo vstopi v svoj program.Kadar je preveč študentov, se ne bodo izbrali nemotivirani, če pa je število prenizko, bodo ti učenci sprejeti.

Spodnja črta

To pomeni, da ni pravilnega rezultata, da bi šola lahko uporabila kot odrezan rezultat v nadarjenem programu. Odvisno je od šolske definicije "nadarjenosti", sposobnosti večine učencev v šoli, šolskega proračuna in virov.